Kulturfreier Lernfähigkeitstest ITB-LFT

Der ITB-LFT wurde in zwei wissenschaftlichen Studien untersucht. Eine Arbeit untersuchte 103 erwachsene Geflüchtete und Migrant:innen, v.a. aus Syrien und Afghanistan. In einer weiteren Arbeit legten 147 jugendliche Geflüchtete und Migrant:innen an Hamburger Berufsschulen den Test ab. Diese Gruppe stammte v.a. aus Afghanistan, Syrien und Eritrea, die häufigsten Muttersprachen waren Dari und Arabisch. Die meisten Jugendlichen waren durch Lehrer:innenbeurteilung in eine von zwei Leistungsgruppen eingeteilt: ESA (erster allgemeiner Abschluss) und MSA (mittlerer allgemeiner Abschluss).

Die Reliabilität betrug in den beiden Stichproben Alpha = .87 bzw. .77 für den Gesamttest. Es zeigten sich deutliche Leistungsunterschiede zwischen einem Sprachniveau von A1 und höheren Sprachniveaus, ab dem Sprachniveau A2 zeigten sich nur noch geringe Unterschiede. Die Testleistung hing nicht davon ab, wie lange die Teilnehmer:innen  schon in Deutschland waren, was mit Blick auf die Forderung an den Test, kulturfrei zu sein, positiv ist. Signifikante Unterschiede zwischen den Gruppen ESA (14.5 Punkte) und MSA (17.7 Punkte) sind ein Hinweis auf die Kriteriumsvalidität, weil es deutliche Zusammenhänge mit einer Einschätzung der schulischen Leistungsfähigkeit gibt.